Դասարանական առաջադրանքներ
1․ Գտի՛ր այն երկու հաջորդական բնական թվերը, որոնց գումարը 243 է։

121 և 122

2․ Գտի՛ր այն երկու հաջորդական զույգ թվերը, որոնց գումարը 442 է։

220 և 222

3․ Գտի՛ր այն երկու հաջորդական կենտ թվերը, որոնց գումարը 212 է։

212:2=106

106-1=105 106+1=107 105+107=212 105 և 107
4․ Գտի՛ր այն երեք հաջորդական բնական թվերը, որոնց գումարը 213 է։

213։3=71

71-1=70

71+1=72

Պատ՝․ 70, 71, 72
5․ Գտի՛ր այն երեք հաջորդական թվերը, որոնց գումարը 219 է։

213:3=73

73-1=72

73+1=74

Պատ՝․ 72, 73, 74
6․ Երեք հաջորդական կենտ թվերի գումարը 135 է։ Գտեք այդ թվերը։

135:3=45

45-2=43

45+2=47

Պատ՝․ 43, 45,47

7․ Հաշվիր 15-ի պատիկ բոլոր երկնիշ թվերի գումարը, որոնք պատիկ են նաև 10-ին։
Տնային առաջադրանքներ
1․ Գտիր այն երկու հաջորդական բնական թվերը, որոնց գումարը 241 է:
2․ Գտի՛ր այն երկու հաջորդական զույգ թվերը, որոնց գումարը 242 է։
3․ Գտի՛ր այն երկու հաջորդական կենտ թվերը, որոնց գումարը 412 է։
4․ Գտի՛ր այն երեք հաջորդական թվերը, որոնց գումարը 432 է։
5․ Գտի՛ր այն երեք հաջորդական թվերը, որոնց գումարը 180 է։
6․ Երեք հաջորդական կենտ թվերի գումարը 69 է։ Գտեք այդ թվերը։
7․ Կատարի՛ր գործողությունները․
2կգ550գ+4կգ640գ-1կգ300գ
8լ80մլ+1լ980մլ-5լ250մլ

Ավետիք Իսահակյան

ԵՂՆԻԿԸ

«Մի անգամ իմ բարեկամ մի որսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»:
Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկո, երբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում էինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին, որոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմորեն հանգչում էին ոսկեգեղմ անտառները:
«Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա. էլ չէր փախչում, չէր վախենում մեզնից. մանավանդ շա՜տ մտերմացել էր երեխաներիս հետ. նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
Մի բան ինձ շատ էր զարմացնում: Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և երբ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս… Արդյոք գիտե՞ր նա, որ ինքը ղողանջուն անտառների ազատ երեխան է եղել, որ մայրը այնտեղ է կաթ տվել իրեն, որ այնտեղ է իր հայրը եղջյուրները խփել կաղնիներին: Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ, և ո՞վ գիտե, գուցե, երազներ է բերել իրեն, սիրուն երազներ… Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից, իր խարտյաշ մորից և շնկշնկան հովերի հետ վազող ընկերներից` հիմա տանջվում, տառապում է մեզ մոտ, մտածում էի ես: Եվ այնպես սրտանց ցավակցում էի նրան… Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:
Ես շատ էի հարգում նրան, խնդրեմ չծիծաղես վրաս, այո՛, այնքան, որ երբ նա բարձրանում էր պատշգամբը, հեռացնում էի երեխաներիս, և թողնում էինք նրան մենակ իր ապրումների հետ…
Երբ գրկում էի նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էի լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էի այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…
Մի գիշեր, մի քամի գիշեր էր, սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը: Երեխաներս վախից կուչ էին եկել. մինչդեռ եղնիկը դողում էր մի խենթ սարսուռով: Աչքերը կայծակին էին տալիս: Անթարթ, ամբողջովին լսելիք դառած` ականջ էր դնում նա անտառի հուժկու շառաչին, որ խոսում էր նրա հետ մայրենի լեզվով:
Անտառը կանչում է նրան, ընկերների ազատ վազքն է տեսնում նա մթին թավուտների մացառուտ ժայռերն ի վեր,- մտածում էի ես:
Մի փոքր հետո ավելի սաստկացավ քամին` փոթորիկ դառնալու չափ. մեկ էլ աղմուկով բացվեցին լուսամուտի փեղկերը, և մի ուժգին շառաչ միանգամից ներս խուժեց: Եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը` աչքերը սուզելով շառաչուն խավարի մեջ: Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթարթի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…
Դե՛հ, հիմա՛ գնա ու գտիր նրան իր հայրենի անծայր անտառներում…»:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: Փախչում, երբ, պատշգամբ, ակնթարթ

2. Տեքստից դու՛րս գրիր տրված բառերի հոմանիշները.

ա/զուլալ  – վճիտ
բ/լուռ – լռիկ
գ/ակնդետ – անհամբեր
դ/ընտանի – սովոր

3. Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ – ծնվել, հայտնվել
բ/խելքը գլխին – խելացի, բանիմաց, դատող
գ/կողը հաստ – համառ, ինքնասածի, կամակոր
դ/ճաշը եփել – մեկին պատժել, լավ ծեծել

ա/մեկին պաժել, լավ ծեծել
բ/համառ, ինքնասածի, կամակոր
գ/դատող, բանիմաց, խելացի
դ/ծնվել,հայտնվել

4. Տեքսից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ:

Վերջալույս, խորասույզ, ուշագրավ, անթարթ

5. Տրված օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/զակազ – պատվեր

 բ/մալինա – ազնվամորի

գ/կենգուրու – ագեվազ

դ/ստարտ – մեկնարկ

6. Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով գործածված չորս բառ:

Որսորդ, փոթորիկ, պատշգամբ, եղնիկ

7. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.
   ա/որսորդ – գոյական
   բ/եղնիկ – գոյական
   գ/առաջին –ածական
   դ/ազատ –ածական
8. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական հարցական և բացականչական նախադասություն: Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ, և ո՞վ գիտե, գուցե, երազներ է բերել իրեն, սիրուն երազներ…։ Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և եր□ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս…։
9. Գրի՛ր մեկ պարզ ընդարձակ նախադասություն, որի մեջ ստորակետ լինի:
   Ես չգիտեմ,որն է ընդարձակ նախադասությունը։Խնդրում եմ բացատրեք։
10. Ինչպիսի՞ն էր եղնիկը: Նկարագրի՛ր եղնիկին ̀ օգտագործելով տեքստի բառերը:
    «Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
11. Ի՞նչն էր զարմացնում հեղինակին.

ա/ Եղնիկը շատ գեղեցիկ էր ̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով:

բ/Մտերմացել էր երեխաների հետ, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
գ/Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը սուզելով շառաչյուն խավարի մեջ:

դ/ Եղնիկը թեև ընտելացել էր ընտանիքին ու տանը,բայց մեկ-մեկ թաքուն բարձրանում էր պաշգամբ և լռիկ նայում անտառներով փաթաթված սարերին:

12. Ինչի՞ն կարող էր կարոտել եղնիկը:

Որ նա ղողանջուն անտառների ազատ երեխան է եղել, որ մայրը այնտեղ է կաթ տվել իրեն, որ այնտեղ է իր հայրը եղջյուրները խփել կաղնիներին: 

13. Ինչո՞ւ է հեղինակը հարգում եղնիկին:

Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:Երբ նա բարձրանում էր պատշգամբը, հեռացնում էի երեխաներիս, և թողնում էինք նրան մենակ իր ապրումների հետ…լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը։Երբ գրկում էի նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էի լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էի այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…

14. Նկարագրի՛ր անտառը հողմի ժամանակ:
    Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը: 

Տեքսից դու՛րս գրիր այն նախադասությունը, որը քեզ  հուզեց:
Արդյոք գիտե՞ր նա, որ ինքը ղողանջուն անտառների ազատ երեխան է եղել, որ մայրը այնտեղ է կաթ տվել իրեն, որ այնտեղ է իր հայրը եղջյուրները խփել կաղնիներին, Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթարթի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…
Դե՛հ, հիմա՛ գնա ու գտիր նրան իր հայրենի անծայր անտառներում…»: 

Առաջադրանքներ

• Կապույտով նշված բառերը բաղադրիչների (մասերի) բաժանի՛ր   (այսպես. աստղային — աստղ+ային, ածանցավոր բառ):
• Կարմիրով գրված բառերը բացատրի՛ր:
• Բանաստեղծության միջից դո՛ւրս գրիր 5 գոյական (ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր), 5 ածական (ինչպիսի՞)։

Ձյունապատ – ձյուն + ա + պատ

Մանկական – մանուկ + ական

Աստղային – աստղ + ային

Անհուն – ան + հուն

Ձյունոտ – ձյուն + ոտ

Իրիկնամուտ – իրիկուն + մուտ

Աչեր – աչք

Մրմունջ – շշուկով խոսել, շշնջալ

Անուրջ – երազ, տեսիլք

Գոյական – մանկական, աստղային, լեռներ, մութ, կորուստ

Ածական – ձյունոտ, աստղային, անհուն, մրմունջ, անուրջ

My mother’s name is Lusine. My mother is 44 years old. My mother hair is a brown and pink. My mother’s eyes are brown. My mother works as a cook. My mother cooks for me a pizza, spaghetti. Mother’s favourite color is yellow. My mother is kind and caring. 

Любимая мама!

Поздравляю дорогую маму с 8 марта. Я хочу, чтобы ты была счастливой, Желаю долгих лет жизни. Целую.

Твоя дочь Наре:

К Восьмому марта все ребята в нашем классе готовили подарки своим мамам, сёстрам и бабушкам. И вели себя хорошо.

И мы с Ваней тоже решили хорошо себя вести и сделать маме подарок, но так, чтобы она пока ничего не знала. Ваня сказал, что это называется «сюрприз».

Этот сюрприз мы долго придумывали и даже подрались немного, но не очень больно, а когда придумали, у меня уже была небольшая шишка на лбу. Это Ваня нечаянно стукнул меня тарелкой.

Мы приготовили такие подарки: куклу на чайник — я сшила ей новую юбку, — купили коробку с конфетами и обвязали её самой красивой лентой. А две конфеты мы попробовали, чтобы узнать, вкусно или нет. Оказалось, очень вкусно. Ваня хотел ещё попробовать, но я не позволила. Потом мы положили все подарки на стол и стали ждать, когда придёт мама…

Когда мама зашла в комнату и увидела подарки, она очень обрадовалась, засмеялась, стала нас целовать и сказала, что мы необыкновенные дети.

А что особенного? Мы самые обыкновенные, но лучше нашей мамы никого нет.

Вопросы и задания

• Кто рассказчик – мальчик или девочка? По каким словам вы это поняли? Девочка – Ваня хотел ещё попробовать, но я не позволила.
• К какому празднику ребята готовили подарки? К Восьмому марта
• Что такое сюрприз? Приготовленный подарок, о котором никто не знает..
• Какой подарок ребята собирались подарить маме? Куклу на чайник и коробку с конфетами
• Почему мама назвала детей необыкновенными? Когда мама зашла в комнату и увидела подарки, сказала, что мы необыкновенные дети.

Թվի մաս գտնելը

Թվի մաս գտնելը:  

Օրինակ՝ 24-ի  18 մասը գտնելու համար․

Դասարանական առաջադրանքներ 

1․ Գտի՛ր թվի նշված մասը

35-ի 1/7 մասը – 1/5

426-ի 1/6 մասը – 1/7

162-ի 1/9 մասը – 1/8

2000-ի 1/10 մասը – 200

2․ Հաշվի՛ր 

360լ-ի  1/12 մասը – 30

510մ2-ու  1/17 մասը – 30

480կմ-ի  1/16 մասը – 30

3․ Ավտոմեքենան պետք է անցներ 240կմ ճանապարհ։ Ճանապարհի 13 մասն անցնելուց հետո քանի՞ կիլոմետր կմնա նրան դեռ անցնելու։

240:3×1=1/3

240-80=160

4․ Արտահայտի՛ր նշված միավորներով։ 

1/5 մ = 20սմ

1/20 մ = 10սմ

1/25 կմ = 40 մ

1/5 կգ = 200գ

5․ Արտահայտի՛ր նշված միավորներով։ 

2405մլ=24լ5մլ

7006մլ=7լ6մլ

7041=7լ41մլ 

6․ Աննան 24 տետրի համար վճարեց 560դրամ ավելի, քան Անին՝ նույնպիսի 16 տետրի համար։ Արան որքա՞ն պետք է վճարեր 12 տետրի համար։

24×16=8

560:8=10

12×70=840

7․ Ջրավազանում կար 9600լ ջուր։ Այգին ջրելու համար պապիկն օգտագործեց այդ ջրի քառորդ մասը։ Որքա՞ն ջուր մնաց ջրավազանում։

9600:4×1=2400

9600-2400=7200լ

8․ Ավտոբուսը 4ժ-ում անցավ 240կմ ճանապարհ։ Ավտոմեքենան այդ նույն ճանապարհը քանի՞ ժամում կանցնի, թե գնա ավտոբուսից 20կմ/ժ –ով արագ։

Տնային առաջադրանքներ

1․ Գտի՛ր թվի նշված մասը

30-ի   1/2 մասը: – 1/5

164-ի  1/4 մասը: – 4/1

3000-ի   1/100 մասը: – 30

2․ Հաշվի՛ր 

240կգ-ի  1/5 մասը – 48

420դրամի  1/6 մասը – 70

18ժ-ի  1/3 մասը – 6

3․ Աննան գնել էր 800գ կարագ, որի 1/5 մասն օգտագործեց թխվածքի համար։ Որքա՞ն կարագ նա օգտագործեց թխվածքի համար։

800:5=160

160×1=160

Պատ՝․ 160գ

4․ Արտահայտի՛ր նշված միավորներով։ 

18 տ = 18000կգ

14 ց = 1400կգ

15 ր = 900վ

120 ժ = 7200 ր

112 օր = 2688 ժ 

5․ Արտահայտի՛ր նշված միավորներով։ 

3160դմ=316մ*դմ 

5050սմ=50մ50սմ 

6007սմ=60մ7սմ 

6․ 20լ բենզինն արժե 9600դրամ։ Որքա՞ն պետք է վճարել ավտոմեքենայի բաքը 35լ բենզին լցնելու համար։

9600:20=480

480×35=16800

Պատ՝․ 16800դրամ

7․ Աննայի մտապահած թվի և 145-ի գումարը 6 անգամ մեծ է 62-ից։ ո՞ր թիվն է մտապահել Աննան։

62×6=372

372-145=227

Պատ՝․ 227

Դասարանական առաջադրանքներ
1․ Կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր, թե ինչ են ցույց տալիս հետևյալ գրառումները․

2․ Պատկերներից յուրաքանչյուրի նշված մասն արտահայտի՛ր թվերով։

1/9

1/3

1/6

3․ Արտահայտի՛ր․1սմ-ը մետրով 1մ-ը 100սմ է, ուստի 1սմ-ը կկազմի 1մ-ի մասը՝ 1սմ=մ 1դմ-ը մետրով

1մ-ը կիլոմետրով – 1կմ=1000մ, 1մ=1/1000կմ

1մմ-ը սանտիմետրով – 1սմ=10մմ, մմ

1կգ-ը տոննայով – 1տ=

4․ Պարզի՛ր՝ ինչի է հավասար նշված մասը, և գրիր՛ հավասարության տեսքով։

Մեկ հարյուրերորդ ցենտները

Մեկ հազարերորդ տոննա

Մեկ հազարերորդ լիտր

Մեկ հազարերորդ կիլոգրամ

Մեկ հազարերորդ կիլոմետր

Մեկ հարյուրերորդ կիլոգրամ

Մեկ հարյուրերորդ մետր

Մեկ հարյուրերորդ դեցիմետր

Մեկ հարյուրերորդ դար

Տնային առաջադրանքներ
1․ Պատկերներից յուրաքանչյուրի նշված մասն արտահայտի՛ր թվերով։

1/4

1/8

1/6

2․ Արտահայտի՛ր․

1ց-ը տոննայով – 1/10

1կգ-ը ցենտներով – 1/100

1գ-ը կիլոգրամով – 1/1000

1ժ-ը օրով – 1/24

1ր-ն ժամանակով – 1ր=60վր

1վ-ը րոպեով – 1/60

1տարին դարով – 1/100

3․ Պարզի՛ր՝ ինչի է հավասար նշված մասը, և գրիր՛ հավասարության տեսքով։

Մեկ տասներորդ մետր – 1դմ

Մեկ տասներորդ սանտիմետր – 1մմ

Մեկ տասներորդ դեցիմետր – 1սմ

Մեկ քսանչորսերորդ օր – 1ժ

Մեկ տասներկուերորդ տարի – 1ամիս

Մեկ յոթերորդ շաբաթ – 1օր

Մեկ վաթսուներորդ ժամ – 1րոպե

Մեկ տասներորդ տոննա – 1ց

Կար-չկար մի չարաճճի աղջիկ։Նրա անունը Մարիամ էր։Նա շատ էր սիրում գարունը, քանի որ մարտի 8-ը մայրիկների, տատիկների և աղջիկների տոնն է։Նա պատրաստում էր իր մայրիկին նվեր Մարտի 8-ի համար։Ահա եկավ Մարտի 8-ը։Աղջիկը պետք էր տար իր ձեռքով թղթից պատրաստած բացիկ-նամակը։Մայրիկը արդեն զգուշացրել էր աղջկան, որ պետք էր գնար տատիկին հյուր։Նա պատուհանից նայեց և տեսավ, որ ծառերը բողբոջել են,ծաղիկները բացվել են, սոխակները և ճնճղուկները ծլվլում են և շատ ուրախացավ քանի որ նրա սիրած եղանակններ և շատ գեղեցիկ օր։Երբ մայրիկը տուն եկավ, աղջիկը տվեց իր բացիկ-նամակը։Մայրիկը համբուրեց աղջկան և շատ ուրախացավ նվերի համար։

Գետեր

Կաթնաջուր

Կաթնաջուր, գետակ Հայաստանի Լոռու մարզում, Փամբակ գետի ձախ օժանդակը։ Սկիզբ է առնում Բազումի լեռներից և մայր գետին միանում Նոր Խաչակապ գյուղից 1 կմ հյուսիս-արևելք։ Երկարությունը 6 կմ է։

Քարաձոր

Քարաձոր, Էֆենդի, Կարաձոր, գետ Հայաստանի Լոռու մարզում։ Սկիզբ է առնում Չքնաղի լեռների հարավային լանջերից և Քարաձոր գյուղից 1 կմ հարավ-արևելք ձախից միախառնվում Փամբակ գետին։ Երկարությունը՝ 11 կմ:

Լալվար

Լալվար, գետ ՀայաստանիԼոռու մարզում, Դեբեդի ձախ վտակը։ Սկիզբ է առնում Լալվար լեռան լանջից և Ալավերդի քաղաքում միախառնվում մայր գետին։ Երկարությունը՝ 10 կմ։ Լալվար գետի կիրճում գտնվում է «Անանուն» զոլավոր դայկաներ բնության հուշարձան և Ալավերդի քաղաքային համայնք,Լալվար գետի միջին հոսանքին, կիրճի աջ ափին գտնվում է «Բազալտանման ապարների (Դիաբազների) զոլավոր դայք» բնության հուշարձան։ Լաբորատոր ստուգումների գետակի փորձանմուշներում չեն հայտնաբերվել մկնդեղ։

Սիսիգետ

Սիսիգետ, գետ Լոռու մարզում։ Սկիզբ է առնում Բովաքարի լեռների արևմտյան ճյուղավորություններից և Գայլաձորի կիրճում աջից միախառնվում Փամբակ գետին։ Երկարությունը 10 կմ է։

Գոգարան

Գոգարան, Գերան, Գյորան, գետ Հայաստանի Լոռու մարզում։ Սկիզբ է առնում Չքնաղի լեռների հարավային լանջերից և Սարահարթ գյուղից 1 կմ հարավ–արևելք միախառնվում Փամբակ գետին։ Երկարությունը 10 կմ է։

Լճեր

Դսեղի Ծովեր (լիճ)

Դսեղի Ծովեր, երկրաբանական բնության հուշարձան Հայաստանի Հանրապետությունում, Լոռու մարզում, Դսեղ գյուղից 3 կմ արևելք-հարավ-արևելք, Սևորդաց լեռնաշղթայի Ծովիղաշ լեռնագագաթի հյուսիսային լանջի ափսեաձև գոգավորությունում։ Գրանցված է Հայաստանի Հանրապետության Բնապահպանության նախարարության բնության պետական հուշարձանների ցանկում։ Բնության պետական հուշարձանների ցանկում ներառվել է 2008 թվականի օգոստոսի 14-ին ընդունված «Հայաստանի Հանրապետության բնության հուշարձանների ցանկը հաստատելու մասին» ՀՀ Կառավարության որոշման համաձայն։

Մթնալիճ

Մթնալիճ (նախկինում՝ Կարաբոկնեի), լճակ Հայաստանի Լոռու մարզում, Կապանակ լեռան հյուսիսային լանջին, Հարթագյուղից 2,5 կմ հարավ-արևմուտք, Խնկոյան համայնքի տարածքում:Բարձրությունը ծովի մակարդակից` 2130 մ, մակերեսը` 0,2 հա: