Կրկնի՜ր Բայի սեռը։

1. Յուրաքանչյուր տողում գրի՜ր նշանակությանը համապատասխան անունը և նշի՜ր օրինակներ։

Ա. Առարկա ցույց տվող բառեր:

Սեղան, աթոռ, գիրք, գրիչ

Բ. Առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառեր:

Տգեղ, Գեղեցիկ, լավ, ճիշտ

Գ. Հատկանիշի հատկանիշ ցույց տվող բառեր:

Շատ գեղեցիկ, բարձրագույն

Դ. Կապակցական նշանակություն ունեցող բառեր:

Բայց, և, չնայած

Ե. Վերաբերմունք արտահայտող բառեր

Սիրով, առաջին հերթին, թողնելով

2. Ընդգծի՛ր տրված անորոշ, անկատար, վաղակատար, հարակատար դերբայների ա)ել, ալ, բ)ում, գ)ել, դ)ած վերջավորություններից առաջ ընկած մասերը (հիմքերը) և պատասխանի՛ր հարցերին:

Ա․ Զգալ, ծերանալ, կպչել, տեսնել:

Հիմքեր՝ զգ, ծերան, կպչ, տես

Բ. Զգում (է), ծերանում (է), կպչում (է), տեսնում (է):

Հիմքեր՝ զգ, ծերան, կպչ, տես

Գ. Զգացել (է), ծերացեք (է), կպել (է), տեսել (Է է):

Հիմքեր՝ զգ, ծերաց, կպ, տես

Դ. Զգացած, ծերացած, կպած, տեսած

Հիմքեր՝ զգ, ծերաց, կպ, տես

3. Փակագծում դրված բայերն այնպես գրիր, որ ի՞նչ արեց (ի՞նչ արեցի, արեցիր, արեցինք, արեցիք, արեցին) հարցին պատասխանեն:

Դուք ինչ-որ երերուն տախտակի վրա (ամրացնել) ամրացրիք այդ վանդակը: Ինչո՞ւ դու քո հոտն իմ դաշտում (արածեցնել) արածեցրեցիր: Հավերը (երկարեցել) երկարեցրին վզները դեպի ներքև, նայեցին դես ու դեն: Նա իր ձիուն մեծացրեց (մեծացնել) չամչով ու գարիով: Ես հավանաբար (ձանձրացնել) ձանձրացրել եմ ունկնդիրներին: Մենք անզգուշորեն թռցրինք (թռցնել) արևկող անող թռչուններին:

4. Փակագծերի բայերը պահանջված ձևով գրի՛ր, հետո տեքստերը համեմատի՛ր:

Ա. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս կարտահայտեն (արտահայտել) զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանան: Եթե բուսաբանները փորձ անեն ու իմանան այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ կստեղծեն (ստեղծել) և, հավանաբար, (կարողանալ) կկարողանան ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

Բ. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս կարտահայտեյին (արտահայտել) զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանային: Եթե բուսաբանները փորձ անեին ու իմանային այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ (ստեղծել) և, հավանաբար, (կարողանալ) ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

5. Սխալ գործածված ժամանակաձևերը գտի՛ր և ուղղի՛ր:

Դժվար է ասել, թեև մեր ժամանակներում քանի՛ օր կպահանջվեր կպահանջվի աշխարհի բոլոր երկրներով անցնելու համար: Եթե ուղևորությունը կատարվի նավով ու գնացքով, մոտ երեսուն օր պետք կլիներ կլինի:

Թերևս մի ուրիշ բան չկա չկար, որ մարդկային կյանքի մեջ այնքան, շատ փոփոխություն մտցներ, որքան տրանսպորտը: Ժյուլ Վեռնի «Ութսուն օր աշխարհի շուրջը» վեպի լույս տեսնելուց շատ չէր անցել, երբ ամերիկացի մի լրագրող որոշում է որոշեց իրականացնել Ֆիլեաս Ֆոգի ֆանտաստիկ մտահղացումը: Արդեն ստեղծել են տրանսպորտային թանկարժեք, բայց փոխարենը կատարյալ միջոցներ, որոնք ճանապարհների կարիք չեն գգա:

Մի մարդ ընկերոջը մի սնդուկ արծաթ պահ տվեց ու գնաց ճամփորդության: Երբ վերադարձավ, գնաց, իր ապրանքը վերցրեց, տուն բերեց: Բացեց ու ի՜նչ տեսավ… Սնդուկի մեջ միայն երկաթի կտորտանք էր: Ի՞նչ անի, ինչպե՞ս անի, որ իր փողերը ետ բերի: Մտածեց, մտածեց ու հնարը գտավ: Երբ հերթական զոհերին են տանում հրեշի մոտ, նրանց միանում է թագավորի տղան, որ հաղթեր ջրի ճամփան փակողին ու մարդկանց ազատեր ահավոր տառապանքներից: Ի՞նչ կանես, եթե հայտնվեր ու ամեն ինչ բացատրեր: Ի՞նչ կտաս կտայիր, որ քեզ մի իսկական շուն նվիրեի: Ինչե՜ր կանեի, թե նորից սկսելու հնարավորություն ունենամ: Ի՜նչ ասես չէի տա, որ ուզածիս հասնեմ: