Շիրակ-Գյումրի

Գեղարքունիք-Գավառ

Կոտայք-Հրազդան

Արմավիր-Արմավիր

Վայոց ձոր-Եղեգնաձոր

Տավուշ-Իջևան

Արարատ-Արտաշատ

Սյունիք-Կապան

Լոռի-Վանաձոր

Իմաստով մոտ բառերը կոչվում են հոմանիշներ (հոմ-նման, կից)։ Տրված բառերը բաժանիր հոմանիշների չորս խմբի։

Continue reading “Դասարանում” →

47. Տրված բառերն ըստ իմաստների նմանության բաժանիր չորս խմբի։

Ջարդել, հավաքել, հասկանալ, պահել, ամբարել, փշրել, ծածկել, կոտրել, պարզել, քողարկել, կտոր-կտոր անել, գլխի ընկնել, թաքցնել, ժողովել, գումարել, կռահել, պատսպարել, կուտակել, կոտրատել։

Continue reading “Հայոց լեզու” →

40. Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ինչ իմաստով է կիրառված։ Այդ բառը, որ նախադասության մեջ է հիմնական իմաստով գործածված։

Continue reading “Հայոց լեզու” →

Hello․ I am sick. I can’t come to school tomorrow. I have high temperature.

I can read a book, I can play with my brother.

I’m a cold and I can’t learn lessons. My temperature is not high, but I sneeze! That’s why I cant go to school. I learn my lessons online and do my homeworks.

I can’t stay in yard and play with friends, I can’t eat ice-cream, I can’t drink yummy cold juice. But I read more books and learn mathematics! I will not come tomorrow.

Անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Ծվեններ — կտորներ

կածան — ճանապարհ

եղյամ — ցող

1.  Համո Սահյանի «Անտառում»  բանաստեղծությունը  անգի՛ր սովորիր (կեսը կամ ամբողջությամբ):
2. Բացատրի՛ր տրված փոխաբերությունները /ոչ ուղիղ իմաստով գործածված արտահայտությունները/:

Continue reading “Համո Սահյան․ Անտառում․ 8.10.2021” →